我的母校是沿河小學(xué)，校園里有兩棵楓楊樹(shù)，高數(shù)十米，樹(shù)體通直粗壯，樹(shù)冠向四面伸展，枝葉茂盛，綠蔭濃密，葉色鮮亮艷麗，所形成的綠蔭嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地覆蓋了三分之一的操場(chǎng)，需要四五個(gè)孩子才可以合圍。學(xué)校里沒(méi)有專門的勤雜工，由校長(zhǎng)兼職剪枝，兩棵高大、郁郁蔥蔥的楓楊樹(shù)是老沿河的獨(dú)特記憶，這兩棵楓楊樹(shù)也陪我走過(guò)整個(gè)少年時(shí)期。

       楓楊樹(shù)就那么靜靜地生長(zhǎng)，春天悄悄地抽芽，夏季撐起碧傘為師生遮陽(yáng)，秋天的葉片飄然落下，織起厚厚的鵝黃地毯，孩子們踩上去發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲音，冬天的枯枝敗葉則供人們生起煤爐。

       孩子們的快樂(lè)是簡(jiǎn)單的，一場(chǎng)大雨結(jié)束，我們?cè)跅鳁顦?shù)下捏起泥人，通過(guò)捏、塑、搓、揉、挑等技法，一個(gè)個(gè)栩栩如生的泥人展現(xiàn)在眼前。當(dāng)時(shí)的農(nóng)村沒(méi)有都市里的熱鬧與繁華，孩子們總是相約一起，穿過(guò)羊腸小路，掰玉米棒子、摘荷花、做荷衣、摸菱角……變著法子找樂(lè)。每天放學(xué)，大家伙兒就圍坐在楓楊樹(shù)下的水泥墩旁，趁著天還沒(méi)黑，抓緊時(shí)間完成作業(yè)。作業(yè)完成后，有的從衣褲口袋里摸出法寶——彈子球，三三兩兩地玩了起來(lái)；有的從背包里拿出乒乓球拍，在校園里的乒乓球臺(tái)火熱“開(kāi)戰(zhàn)”，頗有天不黑不回家的勁頭。學(xué)校的后門經(jīng)常會(huì)有一位大爺推銷熬得香濃粘稠的麥芽糖，不貴，一分錢一個(gè)，極甜。

       校園里還有個(gè)圓形池塘，池旁那之字形的石板橋多少次出現(xiàn)在我的夢(mèng)鄉(xiāng)。不遠(yuǎn)處那兩大排平房就是我們的教室，四年級(jí)，在斑駁的課桌上，我用稚嫩地筆觸寫下了《今天我當(dāng)值日生》，之后還被當(dāng)作范文張貼在教室的墻壁上。每年六月是畢業(yè)班拍照的季節(jié)，學(xué)校里的老伙計(jì)楓楊樹(shù)格外受歡迎，一個(gè)個(gè)稚氣未脫的孩子昂首挺胸，在樹(shù)蔭下留下童年珍貴記憶。孩子們或蹲或站，老校長(zhǎng)默默地站在中間，露出欣慰的笑容，楓楊樹(shù)用蔥郁的枝葉遮蓋滄桑歲月，成為孩子們的背景墻，陪伴著一屆屆孩子成長(zhǎng)、離開(kāi)、相聚、再回首。

       畢業(yè)后，母校蓋起了教學(xué)大樓，再后來(lái)撤鄉(xiāng)并校，學(xué)生分流，老師也分流到其他學(xué)校。楓楊樹(shù)不知所蹤，也許去了新校園，也許去了植物園，詢問(wèn)幾個(gè)老教師都記不清了。在我的心里，楓楊樹(shù)早已不僅僅是一棵樹(shù)，而是給予我堅(jiān)強(qiáng)與勇氣，給予我美好與希望的力量。時(shí)至今日，還是會(huì)經(jīng)常想起那兩棵楓楊樹(shù)，懷戀它們?cè)?jīng)帶來(lái)的溫暖，而那天真燦爛、快樂(lè)無(wú)憂、閑適自在的童年永遠(yuǎn)留在了記憶里，與我一路同行。